相信人生中的每一次抉择都不是一件容易的事情，选择就意味着拿起了一些、放下了一些。放下了就不要后悔，拿起了就要负责。

曾经参加过叔蘋同学会，知道了做人要“得诸社会、还诸社会”，明白了人这一生不仅仅要索取、还要懂得奉献。

各位选择政研的同学，你们为你们的选择准备好了吗？

相信世界上的任何事物都是存在生命的，在热情和实干精神的灌溉下，都会健康成长的。

无论发生过什么，时间依旧会永不停息地前进。今天的政研需要你我共同的支持。

人这一生要为很多事情奋斗，并在奋斗中不断成长。

很多东西不应该只是人生的附属品，而是人生的一部分。

严冬过后春不远

               ——写给政研所有同仁的信

全体政研的同仁们，

大家好！

2007在不知不觉中已进入尾声，在这里，首先预祝大家新年快乐，万事如意！

政观天下研尽人生 Tue, 11 Dec 2007 21:09:24 +0800 近几年，数字电视已经走进了许多家庭，对于丰富我们的日常生活，它无疑是一个很好的选择。数字电视目前在中国并不是强制推行的，居民对它具有自主选择权。如果选择收看数字电视，则需单独付费，而各地收费标准不一，一般是每月几十元或每年几百元。对于中国这样一个发展中国家，人们的大部分信息仍来自于电视，但传统电视最多只能收到二三十个台，而在广大边远农村地区，更是少之又少，甚至在某些地区只能收到一个地方台。数字电视在这方面要优越得多，它至少可以收三百多个台。人们可以通过它获得更多的信息。但是，据我了解，数字电视的使用主要在经济条件比较好的大城市和城镇中比较富裕的家庭。究其原因，主要是费用过高，尤其对于广大农村地区的居民来说，这个费用是难以负担的。而且有些观众觉得原来已有的电视台已经足够，没必要专门交费收看更多的电视台，况且那么多的台要浏览一遍都要花好长的时间，没有必要。有些乡村居民甚至认为一个地方台已足够，因为只有它与他们的生活息息相关。

我们知道，数字电视还开通了如电视购物，观众点播等业务。它使电视由单向传播转变为双向选择，观众具有很高的自主性，所以有人拿它和网络进行比较。诚然，网络在中国已越来越普及，其信息量大大超过了其他媒体，有人认为它会取代电视。可是在中国这样一个处于经济发展中的人口大国，网络的普及度还不够高，而且看电视是一直以来人们传统的休闲项目。况且电视的信息量虽不如网络，但电视里的信息是经过精心策划的，它的质量远远高于许多网络信息。而另一方面，数字电视也不可能取代网络。通过网络人们的自主性要高得多，而且网络的信息量极其丰富，速度极快，它把整个世界联系在一起。所以数字电视与网络都是无法取代对方的。

对于数字电视的推广，国家并没有统一的政策，但某些地区已出台一些政策。据我了解，深圳市免费为各家各户安装数字电视，给居民带来了很大的便利。但这种免费安装也只能在像深圳这样经济发展比较好的城市，而在西部广大乡村地区，一方面居民不愿出钱安装，另一方面，政府也没有政策上的支持，所以它的推广还存在很大的困难。

陈迪  人文学院哲学系2006级

   政观天下研尽人生 Mon, 24 Sep 2007 22:53:04 +0800     通过网络粗略的查找了一下，至今为止没有对“商业化”的严谨定义，“商业化”在笔者心中可以从三方面理解：一是以学校领导为主导，以让学校得到物质利益为目的而从事的商业活动；二为学生以自己得利为目的，利用课外时间所从事的商业活动；三是学生组织、社团以本组织、社团得利为目的，经过学校允许在校园内所从事的商业活动。传统意义上的大学校园是一块学术和科研的天堂，北大百年校庆之时，无数古董级学者对北大校园内的商业气息捶胸顿足，感到痛心疾首。此文中的学校仅指传统意义上的学校，而“商业化”仅指笔者理解的一、三层次，因为学生自己所从事的商业活动不容易规制，没有太多探究价值。
    商业化无疑会减少学校学术氛围，为本应平静、沉默的校园变得聒噪、浮夸。商业化同时也会为学校带来各种各样的校园管理上的难题。学校商业化，究竟是把象牙塔中不问事实、所谓“高分低能”的学子拉向了社会的现实，还是使本应以学习为主要任务的学生，不务正业，无法用应学到的知识解决以后职业生涯中将遇到的问题了呢？
    学校商业化，从某种程度上讲会给学生带来便宜（如产品的低价出售），解决各种学生组织的运营经费问题，提供商机，减轻一些贫困家庭学生的生活负担，给学生提供接触社会的机会……。我们是否应该提倡学校商业化，我们在某种程度上提倡学校商业化，如何克服商业化过程中带来负面影响，学校在商业化中应该承担怎样的角色，我们的同学们又应该注意什么才能找好自己的定位，不被商业洪流席卷而去呢？
    本文不拿清华、北大等世界知名学府为例，仅以我校此类普通学校为例。我校扩招后每年接收2000名左右学生，对于每个学生来说，相对于学生生活，今后的工作、生活应该更为重要。每个学生从大一开始起，就开始选择自己今后的生活，读研？出国？读双学士还是工作？大略的估计一下，我校本科之后读研、出国、读双学士的人员最多也就600人，剩下的1400人都要走入社会。回想一下我们为考大学又做过些什么吧，不论你愿不愿意每天起码从早七点被学校或者家里的自习室关到晚十点，何为社会，各行各业都是干什么的，怎样运作又有多少人清楚。但是，现实告诉我们，你毕业之后就得适应社会。怎样从不问世事的书生变为合格的社会人，大学给了我们缓冲期。
    我国处于社会转型时期，没有建立起社会保障体制，相关政策变动性大，法律法规相对不健全……经济生活变成了生活的主导。大学作为培养学生综合素质的场所，应该担负起这样的责任，应该给予同学们更多的接触社会的机会，所以我们应该倡导社会适当的商业化。但是我们还要清醒的意识到，学校作为学术、科研的场所，应该首先保障这两项活动的顺利进行，尖端的技术和理论指导才是我们这个民族的最终动力。
    学校应当适当的商业化，但学校的商业化必须控制在一定的区域范围之内，可以划在一定的区域范围之内；学校的商业化必须要严格的控制，允许怎样的企业进入学校，允许怎样的商业活动，都需要有严格的界定。还有很多细节问题，需要在实践中发现、规制，在此不多做讨论。
    但在学校商业化中最重要的一点，需要我们学校尽到尽量多的管理义务的就是如何让新生在最短的时间内适应大学生活，同时也包括适应大学校园的商业化。学生如何掌握自身今后生活的导向，如何面对面前形形色色的诱惑，怎样选择学术与工作，怎样做到不跟大拨哄……学校是否应像传授校规校纪那样对全体同学进行思想教育，如何（尽管不可能是时刻）时常对每个同学进行思想方面的教育何纠正?学校对引进的一些企业所做的商业活动，是否可以不站在一个盈利者的角度，而从一个监护人的身份对学生分析利弊，让他们比较理智的进行选择？
    对这个小问题的分析，得出的并非我们应如何面对、对待学校商业化的问题，而是对一种社会现象的反思。学校为何那么容易商业化，人们现在的价值追求到底是什么？是什么原因让我们的社会如此浮躁，为何生活在我们社会中的人无法感受到安全感？我国18、19岁的大学生为何还不可以直面社会，我们的教育体制科学吗，存不存在严重的问题？我国大学生，在人生选择的十字路口，每个人都可以得到来自老师的时刻关注吗？……

                      &n]]> 政观天下研尽人生 Mon, 24 Sep 2007 19:17:24 +0800 个人简介：

郑迪文，中国政法大学艺术团团长，多届毕业晚会及重大联欢会主持人，博闻论坛主持人。

逻辑素养是个抽象的概念，当我们把这个话题交给十个人时，我们可能会欣喜地发现我们得到了十个不同的关于逻辑素养的解释。即使是拿出一件具体的事情来，给甲来做，甲有自己的一套方式，给乙做，乙也有自己的一套方式。我们不能说哪一个对哪一个错，只不过路径不同罢了，因此我觉得要寻求一套对每个人都适用的思维方式或者标榜出什么样的是有逻辑素养什么样的是没有逻辑素养，可能这种说法本身就是不合适的，也是难以实现的。

我对逻辑学没有什么研究，可能也无法说出一些角度独到、论理深刻的内容，因此我只能将我的一部分我个人认为很有纪念意义的经历拿出来，与大家分享。

一、              直抒胸臆，有取有舍

无论是在校的学生还是已步入工作岗位自给自足的“上班一族”，语言表达与文章写作的逻辑性不仅是与人沟通与展示自己能力的重要的平台之一，也是显示个人知识水平与修养的重要方式。

  “逻辑”，并不仅是有条理、准确表达的代名词，更重要的是一种对于事物的思考方式，对于行为与观点的分析方式，对于世界与自身关系的分析比较能力。

  有层次、有步骤的思维方式，对于任何一个社会人而言都是必要的能力之一。尽管目前对于右脑的作用，在学界已有了极为广泛的研究，例如：具有祖先所有知识与能力储备，非次序性存储知识并可达到左脑记忆的一百万倍，具有创造性跳跃性思维，节能并不需要许多能量即可高速运转等。但是，左脑的逻辑思维仍是人们沟通交流的最主要方式。毕竟，由于生存及教育背景的不同，每个人的跳跃性思维方式必然有极大差异，因此，相互间的沟通必然会产生极大的不便，但是，如果人与人之间的沟通都是遵循某一逻辑形式的，此时，相互的沟通便有了一个有效的平台。即使相互之间的形式不完全一致，逻辑的严谨性及统一的 框架模式构成也足以搭建一个沟通的平台。

个人简介
蔡洋，美国普林斯顿大学全额奖学金本科一年级学生，中国最小的同传翻译，北京市滑冰一等奖，舞蹈一等奖。美国公益保护ngo成员。


学生阶段，平衡学业与课外活动是一个不易找到两全之策的难题。在被不同的人探讨过无数次后，结论仍因人而异。同样作为学生的我，也没有解开这个难题，但愿意在这里与大家分享一些小经验，其中有阅读所得，也有自身感悟。